Studii oficiale relevă că aproape jumătate dintre elevii din România sunt analfabeți funcțional, adică pot scrie și citi, dar le este greu să înțeleagă și să folosească informațiile citite. Aceasta reflectă o problemă sistemică în procesul de învățare, de la metodele de predare la implicarea familiei.

Rezultatele slabe la testele internaționale PISA arată că România se situează sub media OECD, cu diferențe semnificative între mediul urban și rural. Soluțiile adoptate în alte țări tind să ducă la o abordare bazată pe dezvoltarea competențelor reale, nu doar pe memorare mecanică.

Organizații precum Teach for Romania militează pentru sprijinirea copiilor din medii defavorizate. Experții avertizează că această situație are consecințe grave, inclusiv vulnerabilitatea la manipulare și dificultăți în a accede pe piața muncii.